La 2a PAC de l’assignatura consisteix en elaborar una webquest per dirigida a treballar la interculturalitat . Us he de confessar que en un principi aquesta activitat em feia molt de respecte ja que, cap de nosaltres, mai havia emprat a classe i menys elaborat una webquest. Per aquest motiu, immediatament després de llegir l’enunciat de la tasca em vaig posar a reflexionar sobre la meva pràctica a l’aula destinada a promoure el coneixement i el respecte de la diversitat cultural. Em venien algunes idees al cap, però no sabia com aplicar-les a l’entorn en webquest. Aleshores, em va venir al cap el tema del joc cooperatiu. Vaig recordar que el dia anterior havia fet a classe un joc cooperatiu basat en l’habilitat física básica com és la força. L’alumnat es va sorprendre molt del fet que entre tots podiem alçar amb ajuda d’un matalàs el pes de diversos companys. També va resultar dita activitat que els alumnes sols volien que superar la seua pròpia marca com a grup. Llavors a Vane se li va acudir de treballar l’intercanvi cultural a partir de la música i de la diversitat de cultures músicals que hi ha en la classe. Com que tots (Vane, Robert i jo) van estar d’acord, vam començar a treballar sobre el tema.
La nostra webquest consta de dues parts: una dedicada a la recerca sobre información sobre les diferents cultures musicals que hi ha a l’aula i l’altra dedicada a la confecció d’un llibre virtual. Pretenem que l’alumnat se n’adoni que l’intercanvi cultural és un fet que ha existit sempre i que constitueix una font de riquesa.
Així doncs, amb la nostra webquest ens proposem desenvolupar en l’alumnat actituds tant de respecte i valoració vers la diferència com de rebuig vers el racisme i la intolerància. També perseguim que l’alumnat porti a terme el diàleg i la comunicació per intercanviar punts de vista atès que ha de realitzar les activitats en petit grup( 4 ó 5 persones) i finalment posar en comú les seves aportacions.
És per això, que pense que la nostra webquest respon als tres nivells d’interculturalitat: d’una banda, el nivell bàsic o d’intercanvi de coneixement sobre la diversitat cultural a través del treball de recerca sobre la cultura musical; d’una altra, el nivell mitjà o de resolució de conflictes de valors a través de la negociació i el consens exercits en el treball en grup i; per últim, el nivell alt o de transformació cultural tant a través de la descoberta de la integració d’elements musicals d’altres països en la nostra cultura musical,
Al llarg del procés de creació de la webquest, nosaltres mateixes també hem pogut experimentar aquests nivells d’interculturalitat. En primer lloc, ens hem documentat per tal de proposar a l’alumnat les activitats de recerca sobre la cultura musical. En segon lloc, hem negociat els continguts i format de la webquest. I per últim, l'hem elaborat a partir de l’intercanvi i la fusió d’idees aportades per totes tres.
Tenint en compte els nivells d’interculturalitat fomentats, penso que la nostra proposta treballa conceptes interculturals, com ara, diversitat cultural i particularisme a través del descobriment de pràctiques musicals pròpies de cada poble, universalisme a través de la comprovació dels trets comuns entre cultura musical dels diferents pobles, processos d’intercanvi i fusió cultural a través de la constatació de la integració d’elements musicals i pensament postcolonialista i relativisme a través del reconeixement i l’acceptació dels drets i les opinions de tothom. També es rebutgen concepcions contràries a l’interculturalisme, com ara, la jerarquització cultural i l’etnocentrisme a través del tractament equitatiu vers la cultura musical dels diferents pobles i la diversitat d'opinions dels companys, el fonamentalisme cultural rebutjant la discriminació per raons culturals, el xoc cultural demostrant que la convivència i l’intercanvi són possibles i la irreductibilitat comprovant els trets comuns musicals entre pobles.
La nostra webquest, a l’igual que els jocs plantejats pel Joel, també utilitza les TIC . Aquest recurs ens serveix de punt de partida per guiar l’alumnat cap al desenvolupament d’actituds de rebuig vers la intolerància i el racisme a través de l’autoavaluació. Ara bé, a diferència del nostre protagonista de la PAC1, els meus companys i jo hem exposat les nostres idees i opinions al llarg de la creació de la webquest i hem arribat a acords sobre aquesta.
Pel que fa a la forma d’organitzar-nos, tots tres vam escollir l’apartat que volíem dissenyar i ens vam fixar un calendari per fer les nostres propostes. Després cadascú va realitzar les seves aportacions sobre la feina dels altres per tal d'incorporar les modificacions oportunes en funció d’aquestes. Pense que en general hi ha hagut un bon clima d’interacció i d’entendiment entre tots tres la qual cosa ha resultat molt enriquidor.
La nostra webquest consta de dues parts: una dedicada a la recerca sobre información sobre les diferents cultures musicals que hi ha a l’aula i l’altra dedicada a la confecció d’un llibre virtual. Pretenem que l’alumnat se n’adoni que l’intercanvi cultural és un fet que ha existit sempre i que constitueix una font de riquesa.
Així doncs, amb la nostra webquest ens proposem desenvolupar en l’alumnat actituds tant de respecte i valoració vers la diferència com de rebuig vers el racisme i la intolerància. També perseguim que l’alumnat porti a terme el diàleg i la comunicació per intercanviar punts de vista atès que ha de realitzar les activitats en petit grup( 4 ó 5 persones) i finalment posar en comú les seves aportacions.
És per això, que pense que la nostra webquest respon als tres nivells d’interculturalitat: d’una banda, el nivell bàsic o d’intercanvi de coneixement sobre la diversitat cultural a través del treball de recerca sobre la cultura musical; d’una altra, el nivell mitjà o de resolució de conflictes de valors a través de la negociació i el consens exercits en el treball en grup i; per últim, el nivell alt o de transformació cultural tant a través de la descoberta de la integració d’elements musicals d’altres països en la nostra cultura musical,
Al llarg del procés de creació de la webquest, nosaltres mateixes també hem pogut experimentar aquests nivells d’interculturalitat. En primer lloc, ens hem documentat per tal de proposar a l’alumnat les activitats de recerca sobre la cultura musical. En segon lloc, hem negociat els continguts i format de la webquest. I per últim, l'hem elaborat a partir de l’intercanvi i la fusió d’idees aportades per totes tres.
Tenint en compte els nivells d’interculturalitat fomentats, penso que la nostra proposta treballa conceptes interculturals, com ara, diversitat cultural i particularisme a través del descobriment de pràctiques musicals pròpies de cada poble, universalisme a través de la comprovació dels trets comuns entre cultura musical dels diferents pobles, processos d’intercanvi i fusió cultural a través de la constatació de la integració d’elements musicals i pensament postcolonialista i relativisme a través del reconeixement i l’acceptació dels drets i les opinions de tothom. També es rebutgen concepcions contràries a l’interculturalisme, com ara, la jerarquització cultural i l’etnocentrisme a través del tractament equitatiu vers la cultura musical dels diferents pobles i la diversitat d'opinions dels companys, el fonamentalisme cultural rebutjant la discriminació per raons culturals, el xoc cultural demostrant que la convivència i l’intercanvi són possibles i la irreductibilitat comprovant els trets comuns musicals entre pobles.
La nostra webquest, a l’igual que els jocs plantejats pel Joel, també utilitza les TIC . Aquest recurs ens serveix de punt de partida per guiar l’alumnat cap al desenvolupament d’actituds de rebuig vers la intolerància i el racisme a través de l’autoavaluació. Ara bé, a diferència del nostre protagonista de la PAC1, els meus companys i jo hem exposat les nostres idees i opinions al llarg de la creació de la webquest i hem arribat a acords sobre aquesta.
Pel que fa a la forma d’organitzar-nos, tots tres vam escollir l’apartat que volíem dissenyar i ens vam fixar un calendari per fer les nostres propostes. Després cadascú va realitzar les seves aportacions sobre la feina dels altres per tal d'incorporar les modificacions oportunes en funció d’aquestes. Pense que en general hi ha hagut un bon clima d’interacció i d’entendiment entre tots tres la qual cosa ha resultat molt enriquidor.
